117 Questões de provas discursivas de PSICOLOGIA acompanhadas do espelho de resposta oficial da banca examinadora.
Questões extraídas exclusivamente de provas discursivas de concursos públicos anteriores.
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ÚLTIMA ATUALIZAÇÃO DE NOVAS QUESTÕES: ABRIL DE 2024
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Exemplos de questões discursivas anteriores:
Analista - Pref. de Morrinhos - Ano: 2023 - UFG - Psicologia - Psicologia - A Atenção Básica é o conjunto de ações de saúde que envolvem a promoção da saúde, a prevenção de doenças e agravos, o diagnóstico, o tratamento, a reabilitação e a redução de danos ou de sofrimentos que possam comprometer a autonomia das pessoas. É o contato preferencial dos usuários na rede de atenção à saúde e orienta-se pelos princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS). A partir desse contexto e considerando a Portaria nº 2.436 de 21 de setembro de 2017, cite e explique os princípios orientadores da organização da Atenção Básica nos municípios.
- Resposta: - Universalidade: é possibilitar o acesso universal e contínuo a todas as pessoas aos serviços de saúde de qualidade e resolutivos. Parte do princípio de que as equipes que atuam na Atenção Básica nas UBS devem receber e ouvir todas as pessoas que procuram seus serviços, de modo universal, de fácil acesso e sem diferenciações excludentes, e a partir daí construir respostas para suas demandas e necessidades. - Equidade: é ofertar o cuidado, reconhecendo as diferenças nas condições de vida e saúde e de acordo com as necessidades das pessoas, considerando que o direito à saúde passa pelas diferenciações sociais e deve atender à diversidade. Não é permitido qualquer exclusão de pessoas baseada em idade, gênero, cor, crença, nacionalidade, etnia, orientação sexual, identidade de gênero, estado de saúde, condição socioeconômica, escolaridade ou limitação física, intelectual, funcional, entre outras. - Integralidade: é prestar assistência à saúde de acordo com as necessidades da população. Inclui a responsabilização pela oferta de serviços em outros pontos de atenção à saúde, o reconhecimento adequado das necessidades biológicas, psicológicas, ambientais e sociais causadoras das doenças, e manejo das diversas tecnologias de cuidado e de gestão necessárias a esses fins, bem como a ampliação da autonomia das pessoas e a coletividade.
Analista - DPDF - DEFENSORIA PÚBLICA DO DISTRITO FEDERAL - Ano: 2022 - CESPE - Psicologia - Psicologia - Apresente o conceito de transtorno da personalidade obsessivo-compulsiva e descreva quatro das oito características reconhecidas para diagnóstico desse transtorno, incluindo um exemplo de comportamento típico para cada característica descrita.
- Resposta: A personalidade obsessivo-compulsiva é caracterizada por preocupações excessivas com ordem, perfeccionismo e controle mental e interpessoal mesmo às custas da flexibilidade, abertura e eficiência. É também correto afirmar que o padrão de comportamento se desvia da cultura do indivíduo. As características desse tipo de personalidade incluem: 1 preocupação excessiva com detalhes, regras, horários, listas, a ponto de a pessoa perder o objetivo principal da atividade a ser realizada (exemplo: a pessoa com esse transtorno demora muito fazendo a arrumação da mesa de almoço e, em consequência, a comida esfria e algum convidado vai embora sem almoçar por não ter mais tempo); 2 dificuldade para concluir tarefas, por se considerar que não esteja bom o suficiente, devido ao perfeccionismo exagerado e a padrões rígidos (exemplo: ao escrever um relatório simples, a pessoa repete, por diversas vezes, a redação e conferência do texto já correto, buscando a redação perfeita, mesmo em detrimento de outra tarefa a ser realizada naquele horário); 3 dedicação em demasia ao trabalho, sem necessidade financeira, em prejuízo da própria vida pessoal ou familiar (exemplo: a pessoa deixa de comemorar o aniversário de um filho no sábado para adiantar um trabalho sem urgência, previsto para segunda-feira); 4 excesso de escrúpulo e consciência em relação a assuntos éticos e morais (exemplo: a pessoa sairia do trabalho para comprar um lápis, mas não pediria emprestado a um colega ao lado por entender que cada pessoa deve ter seus próprios materiais de trabalho); 5 não descartar objetos desnecessários ou sem valor (exemplo: a pessoa guarda objetos velhos e estragados, sem uso, considerando que eventualmente poderão ser úteis); 6 evitar a delegação de tarefas, a menos que a pessoa a quem as tarefas serão delegadas siga rigorosamente a forma de realização estabelecida pela pessoa que delegou (exemplo: a pessoa com o transtorno fica sobrecarregada fazendo todas as tarefas de seu setor, enquanto há outras pessoas competentes para realizar esse trabalho, porque considera que a tarefa precisa ser feita exatamente do jeito que ela faz); 7 evitar gastos de forma excessiva e injustificada (exemplo: a pessoa deixa de fazer uma viagem com a família, mesmo sendo o valor insignificante diante dos recursos disponíveis, sob o argumento de que viajar é desperdiçar o dinheiro que pode ser necessário no futuro); 8 apresentar padrões de comportamento rígido e teimoso (exemplo: a pessoa não considera o ponto de vista de terceiros, não concorda com nada que difere de sua forma de entender as coisas ou a vida).
Analista Judiciário - Psicologia - TRE-RJ - Ano: 2017 - Banca: CONSULPLAN - Disciplina: Psicologia - Assunto: Psicologia - Considerando as informações do caso, os fundamentos de psicopatologia e das patologias relacionadas ao trabalho e as diretrizes para uso de instrumentos e para atuação profissional do Conselho Federal de Psicologia, responda: A) Que tipo de características configuram um transtorno mental? B) Qual(quais) a(s) hipótese(s) diagnóstica(s) compatível(is) com o caso de Clélia? Quais os especificadores ácidos? C) Elabore um plano de intervenção para Clélia considerando as características das respostas anteriores.
- Resposta: A) O candidato deverá reunir, de acordo com o caso em questão, indicadores (exemplos) da história pregressa e atual do sujeito, abrangendo as dimensões psíquicas, biológicas, sociais (relacionamentos familiares, de trabalho e em situações de lazer), que envolvam e/ou estejam propiciando ao sujeito comprometimento e/ou restrição simultâneos dessas áreas ao longo de um período significativo de vida; configurando, portanto, os critérios para a compreensão e a identificação da presença de transtorno mental. B) O candidato deverá apresentar como hipótese diagnóstica a Síndrome de Burnout aliada a um quadro de estresse crônico, evidenciando as principais características da patologia. Ou seja, que consiste em um problema de significativa relevância e é associada a várias disfunções, com problemas psicológicos, físicos e sociais, podendo levar a perda total da capacidade laboral; caracterizada por exaustão emocional, despersonalização e diminuição de produtividade profissional, consequências físicas, psíquicas e sociais, comprometendo a qualidade de vida do indivíduo e do trabalho. C) Evidenciar se individual ou em grupo. Se individual, deve-se elaborar um plano condizente com essa proposta de assistência, tal como um plano terapêutico; se em grupo, é necessário adicionar o plano e a proposta, tal como um grupo focal e o tema que ele possui. Ambas as propostas requerem evidenciação dos contextos, instrumentos utilizados, e do prognóstico, por exemplo, além de evidenciar a necessidade de envolvimento do ambiente de trabalho ou não. Fontes: Dejours, C. (1992). A Loucura do trabalho: Estudo de psicopatologia do trabalho. São Paulo: Cortez. Jacques, M.G.; & Codo, W. (Orgs.) (2002). Saúde mental & trabalho: leituras. Petrópolis: Vozes. Carlotto, M. S., & Câmara, S.G. (2008). Análise da produção científica sobre a Síndrome de Burnout no Brasil. PSICO, Porto Alegre, 39(2), 152-158. Moraes, P.W.T. & Bastos, A.V.B. As LER/DORT e os fatores psicossociais. Arquivos Brasileiros de Psicologia; Rio de Janeiro, 65 (1): 2-20, 2013. Zanelli, J.C., Borges-Andrade, J.E., & Bastos, A.V.B. (2014). Psicologia, Organizações e Trabalho no Brasil. 2ed. Porto Alegre: Artmed. Schermerhorn Jr.; J. R.; Hunt; J. G. & Osborn, R. N. (2000). Fundamentos do Comportamento Organizacional. Porto Alegre: Bookman. TÁBUA DE CORREÇÃO – ASPECTOS MACROESTRUTURAIS – 3,00 pontos Características que configuram um transtorno mental – Valor: 1,00 ponto Diagnóstico compatível ao caso hipotético e os especificadores clássicos – Valor: 1,00 ponto Plano de intervenção – Valor: 1,00 ponto
Psicologia - Concurso: DETRAN-RO - Ano: 2014 - Banca: IDECAN - Disciplina: Psicologia - Assunto: Psicologia - Os testes psicológicos são considerados um importante instrumento de avaliação na rotina profissional do psicólogo. Considerando tais fatores, elabore um texto definindo o teste psicológico/bateria de testes, e discorra sobre alguns itens de relevância para a qualidade das medidas e do entendimento dos dados em um teste psicológico: Definição, importância e dificuldades da fidedignidade de um teste psicológico; Definição de validade de teste psicológico e seus principais conceitos: validade relacionada ao conteúdo, ao critério e a constructo.
- Resposta: O teste psicológico, normalmente, é designado de um conjunto de testes que recebe o nome de bateria de testes, que podem variar entre dois e cinco ou mais instrumentos, que são incluídos no processo psicodiagnóstico para fornecer subsídios que permitam confirmar ou infirmar as hipóteses iniciais. A fidedignidade pode ser definida em concordância com a língua portuguesa, que utiliza esse termo para representar a precisão e a consistência das escalas. A fidedignidade, considerada importante por ser uma maneira de medir um teste psicológico, é um teste pode ser medido de várias formas. Cada forma é apropriada para um tipo de teste e depende de que tipo de fidedignidade se quer medir. Em relação às dificuldades, a autora (Vianna 1973 apu Cunha, 2000) afirma que existem alguns fatores que podem afetar a fidedignidade do teste, portanto, devem ser evitados, tais como: uso impreciso de palavras, extensão exagerada do item, uso de palavras desconhecidas ou pouco familiares, dentre outros. Em relação à definição da validade, pode-se afirmar que ela trata do que o teste psicológico mede e através dos conceitos medidos. A validade relacionada ao conteúdo trata, basicamente, da questão do exame sistemático do conteúdo do teste, a fim de determinar se os itens cobrem uma amostra representativa do universo do comportamento a ser medido e para determinar se a escolha dos itens é apropriada e relevante. Já a validade relacionada ao critério aborda a qualidade da escala ou teste de funcionar como um preditor presente ou futuro, de outra variável. E, por fim, a validade relacionada a constructo trata do grau pelo qual um teste mede um constructo teórico ou traço para o qual ele foi designado para medir. Fonte: CUNHA, Jurema Alcides. Psicodiagnóstico V. 5. ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Artmed, 2000. p. 109, 160, 161, 163 e 164. TÁBUA DE CORREÇÃO – 6,0 pontos. Fidedignidade: definição, importância e dificuldades. Valor: 3,0 pontos. Validade: definição e principais conceitos. Valor: 3,0
Psicologia - Concurso: TJMA - Ano: 2009 - Banca: IESES - O stress emocional é um dos fatores significativos que contribuem para o desenvolvimento de uma série de doenças físicas e psicológicas. A produção de cortisol induzida pelo stress pode potencializar uma série de dificuldades inclusive ligadas ao desempenho na aprendizagem, na qualidade e ritmo de produtividade, bem como na convivência. Pensando na sua prática profissional, cite o que é o stress emocional, como ele se desenvolve, quais suas fases e suas conseqüências, seu impacto na vida do indivíduo e na dos que interagem com ele.
- Resposta: O candidato deve definir, conceituar o stress emocional, explicar todas as suas fases (fase de alerta, fase de resistência ou adaptação, fase de quase-exaustão e fase de exaustão) como se desenvolvem, como se passa de uma para outra no caso da continuidade até o nível máximo, bem como, quais conseqüências elas tem na vida do indivíduo (físicas, emocionais, sociais e organizacionais) e na vida dos que estão próximos.
